Cikin kwakwalwar jariri yana da wuya don koyon harshe. Wannan yana nufin cewa jariri baya bukatar a koya masa yadda za a yi magana da harshe; shi ya faru ta halitta. Yara suna koyon harshe sosai daga lokacin da aka haife su. Yana da fasaha mai ban mamaki, amma tun da yake dabi'a ne, ba mu san duk abin da ya ƙunshi ba. Ba kamar harshen koyo ba, ko da yake, koyan karatu ba abu bane.
Dole a koyar da shi. Kuma kamar yadda yafi kama da harshe, karatun ya fi rikitarwa. Don haka menene daidai ya zama dole?
- Sanin wayar hannu
Wannan shine inda karatun ya fara farawa. Sanarwar waya tana nufin 'ya'yan su sani cewa maganganun ya kunshi sautunan mutum. Yana da wani muhimmin ɓangare na "karatun karatu," saboda haka yana da saurin mayar da hankali ga shirye-shirye na farawa. Duk da haka, tun da rubutun ba magana bane, sanin wayar salula bai isa ya ba yara izinin karatu ba. Domin sanin yadda za a karanta , ya kamata yara su gane cewa alamomi a shafi suna wakiltar sautunan harshe. Wadannan alamomi, ba shakka, haruffa ne. - Tsarancin Alphabetic
Wannan bai wuce kawai haddace haruffa ba. Koyon ilimin haruffa shine ɓangare na karatun karatu, amma don iya karantawa, yara dole su iya yin fiye da kawai haddace haruffa. Dole ne su iya gane ko wane sauti a cikin harshe (waya) tafi tare da haruffa. Yin wasiƙa da haruffa da sautuna abu ne mafi wuyar aiki don yin la'akari da sunayen abubuwa kamar dabbobi. Dabbobi su ne abubuwa masu tsabta - ana ganin su kuma ana iya hotunan su. Alal misali, zaku iya nunawa wani cat kuma ya ce "cat" don taimakawa yaro ya haɗa kalmar zuwa dabba. Zaka iya nunawa hotuna na cats ko wasu abubuwa don sa yaro ya haɗa kalmomin zuwa abubuwan. Amma sauti ba za a iya hoton ba, don haka memori abin da sautunan ke tafiya tare da waɗancan haruffa ne mafi mahimmanci tsari fiye da haddace sunayen abubuwa. Mafi kyawun abin da zamu iya yi shine amfani da hoto na cat don kwatanta sauti na "C."
Ganin sautunan da ke tafiya tare da haruffan haruffa ƙari sun fi wuya lokacin da muka gane cewa ba mu da daidaitaka daidai tsakanin haruffa da sauti. Turanci yana da sauti 44 amma yana da haruffa 26 kawai don wakiltar waɗannan sauti. Wasu haruffa suna wakiltar sauti fiye da ɗaya, kamar yadda zamu gani daga wasika A cikin kalmomin uba da mai . Amma wasu haruffa ba su da mahimmanci tun da sautin da suke wakilta suna sauti cewa wasu haruffa suna wakiltar. Alal misali, zamu iya yin magana da sarauniya , tsakaninmu kuma za mu iya fitowa , misali.
- Sauti ga Sanin Kalma -Blending
Duk da wuya kamar yadda zai iya daidaita duk sauti zuwa haruffan haruffa da kuma kirkushe su duka, koyon karatun yana buƙatar ƙari. Dole ne yara su iya haɗi da kalmomin bugawa zuwa sauti. Wannan ya fi rikitarwa fiye da sauti saboda kalma ta fi iyakar haruffa. Kalmar kalma, alal misali, an yi ta uku sauti da aka wakilta ta uku haruffa daban: cat. Yara dole ne su iya gane cewa waɗannan sauti suna haɗuwa tare don samar da kalmar cat . Yin haɗin tsakanin sautuna da kalmomi da aka buga suna da matsala wanda har yanzu ba mu san yadda yara suke aikata ba. Amma idan sun iya sarrafa shi, mun ce sun "karya code."
Ƙididdigar Kwarewa don Karanta
Kamar harshen ilmantarwa, koyan karatu yana faruwa a matakai. Ko da yake ba kowa da kowa ya yarda da yadda yadda waɗannan matakai suka ci gaba ba, sanin abin da matakai zasu iya ba ka da ra'ayin yadda yara suka karya dokar da aka rubuta kuma su koyi karatu.
- Pre-alphabetic lokaci
A wannan mataki, yara suna ganewa kuma suna tunawa da kalmomi ta hanyar siffofi. Kalmomi suna da wani abu kamar hotunan da haruffan suna bayyane ga abin da kalmar take. Alal misali, yaro zai iya ganin cewa muryar kalma tana da wasika mai tasowa a farkon kuma biyu a ƙarshen. Rubutun waɗannan haruffa suna ba da alamun gani. A wannan mataki, yara sukan iya rikita kalmomi tare da siffofin irin wannan. Maganar kararrawa , alal misali, za a iya rikita rikici tare da tsana - M haruffa lokaci
Yara a wannan mataki na iya haddace kalmomi ta hanyar haɗa ɗaya ko fiye da haruffan zuwa sautunan da suka ji lokacin da aka furta kalma. Wannan yana nufin za su iya gane kalmar iyakoki a cikin bugawa kuma yawanci farkon farkon haruffa da kuma sauti na kalma. Alal misali, zasu iya gane kalmar magana ta t a farkon da k a sa'an nan kuma ƙare. Duk da haka, suna iya rikita batun magana da wasu kalmomi da suka fara da ƙare tare da sauti iri ɗaya, kamar ɗauka da ƙwace
- Full haruffa lokaci
A cikin wannan mataki, yara sun haddace duk sauti da haruffa suka wakilta kuma zasu iya karanta kalmomi ta hanyar gane kowace wasika a cikin kalma da kuma yadda sautunan wakiltar waɗannan haruffa suka haɗu tare don samar da kalmomi. Za su iya bayyana bambanci tsakanin magana , daukar , da kuma tack . - Hanyar haruffa mai haɗaka
A wannan mataki, yara sun fahimci jerin rubutattun kalmomi a kalmomin da aka saba. Alal misali, suna iya ganin kamance a cikin kalmomin da suke ɗauka , cake , yin , sake , karya ne , da tafkin . Maimakon kallon kowace wasika a cikin waɗannan jerin, yara suna haddace dukkanin sauti a matsayin sauti ɗaya. Irin wannan rukuni yana kiransa "chunking." Chunking yana taimaka wa yara su karanta kalmomi da sauri kuma sun fi dacewa saboda ba su da tunani game da haruffa ɗaya a lokaci daya.
Yara sun koyi yadda za su ga wasu nau'o'in "chunks" a kalmomin da aka rubuta da ke ci gaba da yin sauƙin karatu. Suna fara gane nau'o'in jimloli maimakon guda haruffa. Alal misali, suna iya gane kalma na tafiya da kuma ƙarewa- ƙafa kuma gauraye nau'o'i biyu don samun kalmar tafiya . Da yake iya gane ƙwayoyin cuta yana taimakawa yara su gane ko kalma kalma ce, kalma, ko ƙaddara. Kalmar a ƙarshen kalma, alal misali, ta sa kalmar ta zama suna. Irin wannan chunking yana taimaka wa yara "ƙaddara" kalmomin da kalmomi fiye da ɗaya, kamar wanda ba zai yiwu ba .
Da zarar yara zasu iya gane kalmomin da ya dace da sauri da sauƙi, suna shirye su motsa daga karatun kalmomi ɗaya don karatun kalmomi sannan kuma sakin layi. A wannan batu, za su iya fara mayar da hankali ga fahimtar abin da suke karantawa. Yawancin yara suna zuwa wannan mataki a wani lokaci a lokacin saiti na uku .