Yadda aka haɗu da ƙwaƙwalwar kwakwalwa da karatun karatu
Yara ba za su iya karatu ba har sai tunanin su da tunaninsu sun kai ga mataki na "karatun karatu." A wannan lokaci, alamun shiri don karantawa zai nuna a cikin halayyar yaro. Wadannan alamu sun hada da riƙe da littafi daidai, yin la'akari da karantawa, sanin wasu haruffa na haruffan kuma yana da hankali game da sautunan harshen, wanda aka sani da wayar salula.
Kwarewar karatun karatu yana da mahimmanci cewa shirye-shiryen da yawa don masu kula da makarantu suna mayar da hankali ga bunkasa ƙwarewar. A cikin nau'o'i , misali, yara suna koyon haruffa da kuma sautunan haruffa suna wakiltar. Wannan ba aiki mai sauƙi ba, wanda shine dalilin da ya sa a yawancin nau'o'in digiri na koli da kuma a wasu makarantun sakandare, yara suna mayar da hankali kan wasikar guda daya kowace mako. Sai dai idan yara ba zasu iya fahimtar wasikar da haɗin kai ba, za su sami matsala ta koyo don karantawa.
Tsarin Zane-zane da ake Bukata don Karatun
Karatu yafi fahimtar haruffa da sauti da suke wakiltar. Ya kamata yara su iya fahimtar abin da suka karanta. Don yaran yara su fahimci abin da suka karanta, dole ne suyi aiki da dama. Na farko, dole ne su gane haruffan a shafi. Dole su tuna da sautunan waɗannan haruffa suna wakiltar kuma dole su fahimci yadda sautunan suka haɗu tare don samar da kalmomi.
Tsarin karatun yana aiki kamar haka: kwakwalwa yana ganin shaidu akan shafi kuma yana buƙatar gane su kamar haruffa. Sa'an nan kuma ya tuna da wace sauti aka wakilta ta haruffa sa'annan ya sami damar haɗar waɗannan sauti don samar da kalmomi. Wannan tsari ne kawai yana daukar nauyin halayyar tunanin mutum.
Sau da yawa sau da yawa sau da yawa muna jin farawa masu karatu a hankali suna yin magana kamar kare : duh - aw - guh.
Yayinda yara ke yin karatunsu, adadin kalmomin da suke iya ganewa ta hanyar gani suna ƙaruwa, amma zasu ci gaba da gwagwarmaya da kalmomi da ba a sani ba. Wannan tsari na ganewa yana da ƙarfin tunani da yawa wanda ba a rage yawan fahimtar abin da kalmomin ke nufi ba. Ya isa ya gane kalmomin.
Matsayi na Tsare-tsaren Kalmomi a Ƙididdigar Karatu
Ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwar ajiyar taka muhimmiyar rawa a fahimta. Don fahimtar abin da suka karanta, yara sunyi aiki kadan a lokaci guda. Dole ne su iya gane haruffa da kalmomi, kuma dole su fahimci yadda za'a hada kalmomin a cikin jumla. Alal misali, "kare kare mutumin" yana nufin wani abu mai bambanta da "mutumin ya ci kare." Yara suna bukatar tunawa da kalmomin da suka karanta da kuma dangantaka da junansu, yayin da lokaci ɗaya ke tsara sababbin kalmomi.
Yana da ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwar ajiyar da ke ba wa masu karatu damar yin duk ayyukan da ake bukata don karantawa. Lokacin da yara ke karatun karatu, ƙwarewar ƙwaƙwalwar ajiyar aiki bai isa ya ba su damar tunawa da duk abin da suke buƙatar tunawa ba.
A wasu kalmomi, yaro ya ƙayyade kalmomi a farkon jumla kuma dole ne ya ci gaba da yin aiki a kan kalmomin ƙaddarawa. A lokacin, yara sun tashi daga farkon jumla har zuwa ƙarshe, sun manta da abin da kalmomin da aka fara a cikin jumla.
Mafi yawancin matasan sun fuskanci matsala da fahimtar matsala yayin da suke karatun bayanan fasahar da aka rubuta a cikin dogon kalmomin cike da ƙamus na musamman. Kasancewa da ƙamus kuma samun bayanin da aka gabatar a cikin kalmomin da ya fi guntu yana taimaka mana fahimtar sauƙin, kuma daidai yake ga masu karatu na farko.
Yara da manyan ƙamusai suna da amfani, kuma gajeren kalmomi a cikin littattafai don masu farawa masu karatu suna bai wa yara ƙanana bayanai don adana cikin tunanin su na gajeren lokaci. Lokacin da rubutun yara ya karanta gaba daga kalmomi uku ko hudu zuwa kalmomin da suka wuce, suna buƙatar adana ƙarin bayani.
Duk da haka, tunawa da kalmomin mutum ɗaya kawai shine farkon fahimtar . Yara dole su iya tunawa da bayanin a cikin jumla na farko na sakin layi idan sun isa ƙarshen sakin layi. Dole ne su tuna da sakin layi na farko idan sun isa sakin layi na karshe. Yara suna da matsala tare da fahimta saboda abin da suke tunatarwa ya wuce iyakar ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwar ajiyar su. A takaice dai, ba za su iya adana bayanin ba har sai sun tuna abin da suka karanta.
Ƙaddamarwar Ƙwaƙwalwa
Ƙwaƙwalwar ajiyar aiki shine tsarin adanawa da tanadar bayani. Masu bincike sunyi imanin cewa ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwa tana da mahimmanci don karanta fahimta. Hakanan ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwar ajiyar ƙwaƙwalwar ƙaruwa yana ƙaruwa da shekaru kuma yana dogara ne akan ci gaban ɓangaren gaba na kwakwalwa (frontal lobes). Har sai an isasshe shi sosai, kwakwalwa ba zai iya aiwatarwa ba tare da adana bayanai. A wasu kalmomi, akwai ciniki-off tsakanin kalmomin ƙayyadewa da tunawa da abin da suke nufi. Kwaƙwalwar na iya yin ɗaya ko ɗaya, amma ba duka ba.
Yayin da kwakwalwa ta ci gaba, ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwar ajiyar ƙwaƙwalwar ajiya da ƙarfin ƙwaƙwalwar ƙaruwa. A yawancin yara, ƙwaƙwalwar ajiya tana fara ingantawa tun yana da shekaru shida.