Fasaha tana ba wa yara damar samun damar yaudara.
Kwamitin makaranta ya yi kira kuma labarai ba kyau: An kama ɗayanku magudi. Kuna da zaɓuɓɓuka guda biyu a nan-za ku iya fita daga waje kuma dole ne ku yanke hukunci mai tsanani, ko kuna iya amfani dashi a matsayin lokacin koyaushe .
Kodayake yaro bai kamata a yi masa horo ba, wannan zai zama kyakkyawan tsari. Idan aka azabtar da shi ba tare da fahimtar matsalar ba tare da yin magudi ba, to amma yana da wuya zai dakatar da magudi kuma ya fi dacewa cewa zai yi ƙoƙari don kada ya kama shi a nan gaba.
Saurari Dukkanin Labarin
A matsayinka na iyaye, sau da yawa a cikin yanayinka ka tafi batsa don yaronka kuma ka yi adawa da malamin ko dalibin da ke zargin ɗanka na yin magudi. Wannan ba hanyar da za a je-kai maganar malamin da / ko magana da iyaye na dalibi wanda ke nuna yatsa a yarinya ba.
Tambaya a hankali don yin la'akari da yanayin, kuma ku yi daidai. Yarinya zai yi amfani da shi idan sun fahimci cewa mahaifiyarsa da mahaifinsa ba za su cece shi ba lokacin da ya yanke shawara mara kyau.
Duk da yake yaudarar a kwanakinka na iya kasancewar kallon takarda na maƙwabcinka, ƙananan yara suna da mahimman hanyoyi na yaudara. Daga yin amfani da kayan da ke warware matsalolin matsa don su saka samfurin smartwatches da ke ba su amsoshin, fasaha na ba da yara tare da wasu kayan aikin kayan aiki don magudi .
Don haka ka tabbata ka saurari abin da malamin ya faɗi game da yadda yaronka ya razana.
Sauko da labarin jaririn ku. Amma kafin ka dage cewa yaronka ba zai taba yaudara ba, ka sani cewa mafiya yawan yara na yaudara ne a wani lokaci ko wani.
A cikin binciken wasu dalibai na makarantar sakandare 24,000 da Farfesa a Jami'ar Rutgers Donald McCabe ya yi, kashi 64 cikin 100 na dalibai sun yarda da yin magudi a gwajin, kashi 58 cikin dari sun yarda da lalata, kuma kashi 95 cikin dari sun ce sun yaudarar wata hanyar.
Nemo Dalilin
Tun daga ƙuruciyar yara, yara suna sane cewa rashin adalci ba ya wanzu. Yaranku sun san cewa ku kulle motar ku kuma kulle gidanku don hana mutane su watse. Ko kuma kuna iya amfani da kulle don hana an sace karusanku yayin kuna wasa a filin wasa.
Kuma kana yiwuwa ka magance magudi yayin da kake wasa a kalla sau ɗaya ko sau biyu. Mafi yawa ga takaici ga abokan adawarsu, masu kula da makarantu suna yin dokoki na kansu don tabbatar da nasarar su (kuma a wannan shekarun, yana ci gaba da dacewa).
Amma ga wasu yara, magudi yana ci gaba kuma a wasu lokatai ya wuce fiye da iyakokin wasan gidan ku da dare. To, idan an kama dan jaririn a makaranta, yana da muhimmanci muyi la'akari da dalilai masu ma'ana.
Rikici Game da Abin da ke Kayan Ilimin Ilimin Kasa
Koda ma tsofaffi yara bazai iya samun abin da ke da kyau ba, kuma abin da ba a kimiyya bane. Ƙwararru ta huɗu za ta iya zaton yana da kyau a kwafa kalmomin ƙididdigar ƙididdigar, kuma mai saiti na shida zai iya zaton yana da kyau don kwafe aikin ɗan ɗalibin a cikin rukuni.
A cikin waɗannan yanayi, horo bai zama dole ba. Maimakon haka, yana da mahimmanci don jagorancin yaro ta hanyar waɗannan lokutta mawuyacin hali, saboda haka sun fahimci bambanci tsakanin haɗin kai, siffantawa da tayar da hankali ko cin mutunci.
Harkokin fasaha na iya ƙwace layin a gare ku. Shin ɗaliban ku zai juya zuwa aikace-aikacen don fassara aikinsa ga faransa na Faransa? Shin Ya yi kyau don yaro ya yi amfani da Intanit don neman amsoshin abin da ya aikata a kishiyar littafinsa?
Idan kana da tambayoyi game da ingantaccen ilimi, magana da malamin. Gano abin da malamin yake ƙoƙari ya koya wa ɗayan kuma yadda tsarin yaron zai taimake shi ya koyi darussa.
Yawancin Kwaskwarima
Lokacin da dalibi ya ci gaba sosai, irin su ayyukan wasanni, darussan kiɗa, nauyin zamantakewa, ayyuka da sauransu, yana iya jin matsa lamba don yanke sasanninta a wani wuri-kuma wannan zai iya bayyana ta hanyar yin magudi a makaranta.
Daliban da suka damu da yawa game da samun GPA mai kyau ko samun shiga kwaleji mai kyau zasu iya yin magudi. Ko ta yi ƙoƙarin biyan wani don rubuta takarda ko ta rubuta aikin aikin abokiyar abokiyarta mafi kyau, ta yi tunanin cewa ita ce hanya mafi kyau ta tabbatar da makomarta.
Idan wannan shi ne yanayin, magana game da dalilin da ya sa magudi ba daidai ba ne . Tattauna abubuwan da za a iya haifar da ku da kuma ƙaddamar da rashin adalci na ilimi kuma ku tabbata cewa ba ku da karfin wahala ga yaron ku yi nasara .
Rashin Motsi
Daliban da ba'a damu ba ne saboda abin da ya fi dacewar juriya (wani zabi ba kawai juyawa cikin kowane aiki ba). Saboda haka, maimakon yin lokacin yin aikin kansa ko nazarin jarrabawa, ta iya ɗaukar hanya.
Idan ba'a motsa yaronka don samun maki mai kyau, zaka iya bayar da wani sakamako mai kyau. Idan ta zauna a teburin yin aikinta yayin da kake lura da ita, ta sami damar yin amfani da kayan lantarki. Ko kuma, idan ta sanya lokaci a cikin nazarin gwajin, ta iya samun lokacin yin wasa a bayan abincin dare.
Samun damar da za a tsayayya da matsalolin 'yan uwan
Har ila yau, akwai damar da yaronka bazai zama wanda ke kwafin aikin wani ba-yana iya zama wanda ke ba da gudummawar aikinsa. Idan wannan lamari ne, ta zama kamar laifin kamar yarinyar a kan ƙarshen karɓa.
Idan yaro ba zai iya faɗi ba, tana nuna maka cewa yana bukatar wasu ƙwarewa kaɗan don tsayayya da matsa lamba .
Yi magana game da yadda za a ce ba idan wani ya nemi ya kwafe aikinsa kuma ya taimaka ta inganta rubutun da zai iya amfani da shi a gaba. Kuma kuyi aiki tare da ita a kan kasancewa aboki mara kyau ba tare da yadawa cikin rashin gaskiya ba.
Abubuwan Zaɓuɓɓuka Masu Tsira
Ba kowane shari'ar magudi ba yana buƙatar horo, amma wasu sunyi, musamman idan yaro ya koya darasinsa ta hanyar fuskanci sakamako. Wasu zaɓuɓɓukan don sakamakon shine:
- Bada damar shiga makaranta don tsayawa. Ko dai makaranta ya ba dan karon zero a jarrabawarsa ko kuma an ba shi kariya, bari waɗannan sakamakon su tsaya. Kada ku yi jayayya da malamai ko makarantar makaranta don yardar da yaron ku daina yin aikin horo.
- Ɗauki gata. Ya dace ya cire wani abu ko kwarewa cewa dabi'u na iyali. A yau da kullun, kayan lantarki, irin su kwamfutar tafi-da-gidanka, kwamfutar hannu ko wayoyin salula, sun kasance masu gwagwarmaya. Hakanan zaka iya soke waƙoƙi mai ban sha'awa ko ba da izinin yaro don shiga cikin wani abun da aka ba da kyauta ga wani lokaci mai tsawo.
- Kafa sakewa. Yi magana akan hanyoyin da za a gyara. Sauyawa na iya nufin ƙetare ko yin wani abu mai kyau ga ɗalibin da ya kofe daga, malamin da ya kama shi magudi a cikin aji ko ma dukan ɗaliban, idan ya cancanta. Manufar ba shine ta wulakanta ɗanka ba, amma don taimakawa ta fahimci cewa magudi zai iya shafar fiye da rayuwarsa.
- Ƙirƙirar shirin don taimakawa tare da aikin gida. Kana buƙatar yaro ya zauna tare da ku kowace mako don tsara shirin don makaranta wanda ya tabbatar da cewa yana koyo darussan da kuma daukar matakai don kammala aikinsa, maimakon yin zina da wani. Kuna iya yanke shawara don kafa lokacin nazarin inda yaro ya buƙaci yin aikin gida, bincike, ko karanta littafi don wani lokaci a kowace rana ko maraice.
Yadda za a hana ɗanka daga sake tayar da hankali
Yi wasu matakan da za a hana su hana yiwuwar yaro ya sake yin yaudara. Ƙananan hanyoyi masu sauki za su iya yin hanya mai tsawo don ƙarfafa yaro don yin gaskiya a nan gaba. Ga wasu hanyoyi da za ku iya hana yaro daga sake magudi:
- Faɗa wa ɗanku kada ku yaudara. Yana iya zama irin wauta, amma binciken da aka buga a shekara ta 2011 a cikin Journal of Economic Psychology ya gano cewa yara sun fi dacewa da gaskiya lokacin da aka gaya musu kada su yaudara. Yi tsammanin tsammaninku ya bayyana, "Ina tsammanin ku kasance masu gaskiya kuma ku dubi takardarku." Zai iya yin babban bambanci.
- Binciken dabi'u da kake ciki a cikin yara. Yi la'akari da yadda kuke magana da yaranku game da muhimmancin darajjen darajar yadda kuka tattauna muhimmancin kasancewa mai gaskiya. Idan ba ku sanya jari mai yawa ba don tabbatar da gaskiya, yaronku zai iya ɗauka samun maki mai kyau shi ne abu mafi muhimmanci - ko da yana nufin magudi don samun can.
- Ku kasance mai kirki mai gaskiya. Yana iya zama mai jaraba a ce mai shekaru 13 yana da 12 kawai don haka za ku iya adana kuɗin daloli a kan abincin burodi, amma yaudarar tsarin yana koya wa yara yana da kyau su zama marasa gaskiya idan ana iya samun lada. Saboda haka, tabbatar da cewa kai mai kasancewa mai gaskiya ne , musamman ma lokacin da wuya a yi haka.
- Bayyana kanka lokacin da kake cikin yanayin da ya dace. Akwai lokuta idan ka kwanta don yalwata jin wani-kamar lokacin da maƙwabcinka ya tambaya idan ka ƙaunar wannan bishiyar 'ya'yan itacen da ta bar maka. Idan ka zaɓi alheri a kan gaskiya mai gaskiya, ka bayyana zabi ga ɗanka. Yana da muhimmanci ga yara su san cewa kasancewa mai gaskiya ba dole ba ne su zo a kan kudi na sauran mutane.
- Yi la'akari da ayyukanka na horo. Nazarin binciken da aka buga a shekara ta 2011 ya gano cewa mummunan hali ya sa yara su zama maƙaryata. Don haka la'akari da ko yaronka ya yaudare don kauce wa sakamakon da zai iya samu don samun mummunar sa. Idan kun kasance mai tsananin gaske idan ya zo ga maki da kuma samun nasarar ilimi, zai iya yin yunkuri don kauce wa azabtarwa.
- Gõdiya kokarin, ba sakamakon. Zai iya zama jaraba don yabon yaron don samun A a kan aikin ko don ƙwaƙwalwa a kan gwajin, amma wannan zai iya aika saƙon da ba daidai ba. Yaronku na iya tunanin cewa dole ne ya yi nasara don ya cancanci ya karɓa. Don haka ka ce abubuwa kamar, "Babban aikin aiki sosai", ko kuma "Zan iya gaya duk lokacin da kuka yi karatun biya. Babban aiki, "don jaddada cewa ƙoƙarin yana da muhimmanci.
> Sources
> Bucciol A, Piovesan M. Luck ko Cheating? Gwajiyar Kwarewa ta Gaskiya da C hildren. Journal of Psychology Tattalin Arziki . 2011; 32 (1): 73-78.
> Ding XP, Omrin DS, Evans AD, Fu G, Chen G, Lee K. Yankewa na yara da kuma yadda ya dace. Journal of Experimental Child Psychology . 2014; 121: 85-95.
> Heyman GD, Fu G, Lin J, Qian MK, Lee K. Mahimman alkawurra daga yara sukan rage magudi. Journal of Experimental Child Psychology . 2015; 139: 242-248.
> Meyer JP. Tambayoyin 'yan makaranta suna ɗaukan nauyin fasaha. Denver Post. An buga Mayu 6, 2016.
> Talwar V, Lee K. Wani Muhalli Mai Muhimmanci Yana Yarda da rashin aminci na yara: Gwajiyar Halitta. Ƙara Yara . 2011; 82 (6): 1751-1758.