Ɗaya daga cikin batutuwa da suka fi kowa game da yara masu kyauta shine cewa su ne ɗalibai masu sha'awar haske a cikin aji. Su ne wadanda ke biyan hankali ga kowane maganganun malamin da yake faɗarwa kuma yana so ya yi aikin aikinsu . Duk da yake wannan yana iya kasancewa gaskiya ga wasu yara masu kyauta, yana da nisa daga halin kirki na hali . A gaskiya ma, ɗaliban ɗaliban ɗalibai suna haɓaka a cikin ƙwayar hanya dabam: suna iya zama marar hankali kuma ba sa yin aikin aikinsu, ko kuma suna iya yin shi kuma sun watsar da shi.
Dalilin Inattention
A mafi yawan lokuta, yara ba sa fara makaranta ba tare da kulawa a cikin aji ba. Suna iya zuwa makarantar 'yan makaranta suna so su koyi da fadada abin da suka riga sun sani. Abin takaici, abin da mafi yawan waɗannan yara ke shiga cikin sana'a na ilimi shine bayanin da suka riga sun sani. Alal misali, dan shekaru biyar wanda ya riga ya karanta a matsayi na uku zai kasance ya jimre darasi akan "wasika na mako."
Ko da ba su riga sun karanta ba ko bayanin da ke cikin darussan sababbi ne a gare su, suna koyi da sauri fiye da yara ƙanana: ƙananan yara suna buƙatar buƙata tara zuwa goma sha biyu na sabon ra'ayi domin su koyi shi, yara masu haske suna bukatar saiti takwas zuwa takwas , amma yara masu kyauta za su iya koyon sababbin abubuwa bayan bayan daya ko guda biyu.
Tun da yawancin dalibai a cikin aji akwai ƙananan daliban, ɗakunan ajiya sun kasance masu dacewa da bukatun su. Wannan yana nufin, alal misali, cewa ko da yayinda yaron ya fara karatun digiri ba tare da sanin yadda za a karanta ba, sati daya da aka yi amfani da shi a daya takarda na haruffa bai zama dole ba.
Ayyukan na iya zama masu takaici da ƙwaƙwalwar kwakwalwa.
Yaran da aka yaye suna buƙatar ƙwarewar hankali, kuma idan ba su samo shi daga malaman su ba, za su ba da kansu ga kansu. Idan darussan suka zama masu ban sha'awa, hankali yaron zai yi yawo zuwa tunani mafi ban sha'awa.
Wani lokaci wasu yara suna kama da suna da rana. Idan aji yana da tagogi, za a iya ganin su suna kallon taga suna kallo kamar suna son suna wasa.
Duk da yake wannan zai iya zama gaskiya, kuma yana iya yiwuwa yaron yana kallon tsuntsaye kuma yana tunanin yadda za su iya tashi ko suna iya kallon ganye akan bishiya yayin da suka sauko ƙasa suna mamaki abin da ke sa ganye ta fadi daga bishiyoyi .
Inattentiveness vs. Multitasking
Abin mamaki, yara masu kyauta zasu ci gaba da bi abin da malamin yake faɗa don haka lokacin da malamin ya kira dan yaro wanda ya yi kama da bai kula ba, yaro zai iya amsa wannan tambaya ba tare da wata matsala ba. Duk da haka, yana da yiwuwar cewa yaro zai iya zama irin wannan a cikin tunaninsa cewa yana da gaske a wani duniya kuma ba ya jin malami, koda lokacin da aka kira sunansa.
Ga malami, yaron yana kama da yana da sha'awar ilmantarwa, amma akasin haka yawanci gaskiya ne: yaron yana da sha'awar koyo amma ya riga ya koyi abin da aka tattauna kuma sabili da haka bai koya wani abu ba. Saboda haka, yaron ya koma ga mai arziki, rayuwa ta ciki kamar yadda yaran yara masu kyauta.
Magani
Yara da yaran da aka ƙalubalanci ƙalubalen suna da matsala suna kulawa a cikin aji. Abin takaici, zai iya zama matukar wuya a shawo kan malami cewa dalilin rashin kulawar yara a cikin aji shi ne sakamakon rashin kalubalen da aka yi a maimakon yaro. Ma'aikatan da basu san abin da ake bukata ba ga yara masu kyauta sun fahimci cewa yara da basu iya fahimta ra'ayi ba zasu iya yin tasiri da rana, amma ba su fahimci cewa yara masu kyauta suna tuntuɓe saboda sun fahimta.
Mataki na farko a ƙoƙarin magance wannan matsala ita ce magana da malamin .
Yawancin malamai suna son yin abin da ya fi dacewa ga ɗaliban su, don haka wani lokacin ma yana kalma ko biyu game da abin da yaro ke bukata. Mafi kyau, duk da haka, don kauce wa yin amfani da kalmomin " ragargaje " da "kyauta." Lokacin da iyaye suka gaya wa malami 'ya'yansu suna rawar jiki, malamin zai iya karewa. Bayan haka, yawancin malaman suna aiki tukuru don koyar da yara da kuma samar da kayan da yara suke bukata. Ma'aikatan na iya fassara fassarar da aka yi wa yarinyar cewa yaron ya zama abin zargi game da kwarewarsu, koda kuwa iyaye ba su yarda da hakan ba. Lokacin da iyaye suka gaya wa malamansu 'ya'yansu suna da kyauta, malamai zasu iya tunanin cewa iyaye suna da mahimmancin ra'ayi game da iyawar' ya'yansu.
Maimakon haka, iyaye sunyi magana game da 'ya'yansu a matsayin mutane kuma suna magana game da bukatun mutum. Alal misali, iyaye za su iya gaya wa malamin cewa 'ya'yansu suna aiki mafi kyau lokacin da aka kalubalanci ko kuma' ya'yansu suna da hankali idan aiki ya fi ƙarfin. Idan malamin yana da shakka, to, iyaye suna iya tambayi malamin ya gwada sabon tsarin don ganin ko yana aiki.
Ma'anar ita ce ci gaba da mayar da hankali kan bukatun ɗan yaro a matsayin mai koya kuma ƙoƙari ya haɓaka haɗin gwiwa tare da malamin. Bayyana mafi yawan malamai cewa yaro yana da kyauta zai iya motsa mayar da hankali daga ɗayan yaro da kuma batun batun yara masu kyauta. Yin magana da malamin makaranta yana iya jujjuyawa akan mayar da hankali akan ilimin koyarwar malami da kuma kwarewa na kwarewa.