Dalilin da ya sa ƙananan yara za su iya zama haɗari da abin da za a iya yi
An yi amfani da kalmar da aka ba da izini don nunawa ga yara waɗanda ke da ƙwarewar halayyar harshe. Yaran yara masu ladabi sun zama masu ƙwarewa a cikin harshe kafin wasu yara da suke da shekaru. Har ila yau, sun fi dacewa da gwaje-gwaje da jarrabawar jarrabawa da gwaje-gwaje na kalmomin Ingilishi fiye da yara da aka haifa.
Kwararru na Gyaran Yara da Yara
Kwarewa na hakika yana haɓaka fahimtar harshe sauƙi.
Wannan ya hada da ilimin harshe, da mahimman amfani da harshe irin su shayari. Harshen ilmantarwa suna nuna saurin sauƙi ga masu kyauta kuma suna da kyakkyawar kunne ga sautunan harshe. Hakanan masu kyauta suna da ikon ganewa da kuma amfani da alamomin harshe kamar alphabets.
Mafi yawancin mutane za su ce cewa maganganun maganganu-karatun, rubutu, da magana-suna daga cikin manyan fasaha da ake bukata don samun nasara a makaranta. Saboda haka yana da kyau a yi imani cewa yara masu kyauta suna amfani da su tun da sun kasance masu zama masu kyau kuma suna da kyau da harshe. Yana iya mamaki da ku, amma yara masu ladabi na iya zama mafi haɗari don ƙetare fiye da sauran yara.
Koyon Ɗabi'a na Yarda da Yara Yara
Babu bincike mai yawa a kan 'yan yara masu ladabi, amma dalili daya yayinda yara ke da haɗari na iya kasancewa cikin haɗari saboda ƙwarewarsu.
Wadannan yara suna zama cikakke ko masu koyon duniya. Wannan yana nufin cewa suna so su fahimci babban hoton da farko kuma su sami bayanan daga baya. Suna neman ma'anar kuma suna so su fahimci ra'ayi da kuma abin da waɗannan ma'anar suke nunawa. Ba su da motsi su yi la'akari dalla-dalla, wanda yawanci abin da aka samo a gwaje-gwaje, kuma suna iya ganin memoriyar ƙididdiga a matsayin ma'ana.
Alal misali, masu koyo na duka ba su damu ba don haddace ladabi da yawa. Sun fi so su koyi abubuwa masu yawa a cikin mahallin ma'ana.
Duk da haka, makarantu suna fata 'ya'yan su haddace bayanan farko. Wadannan sune gaskiyar da aka gani a matsayin muhimmin ginshiƙan ilmantarwa. Bayan haka, mutum yana bukatar sanin ainihin abubuwa kafin ya yi amfani da su don magance matsaloli. Masu koyo na gaskiya, duk da haka, suna bukatar fahimtar dalilin da yasa hujjoji suke da muhimmanci kafin su damu su koyo su. Yana iya zama mara amfani don amfani da lissafin lissafi azaman misali na matsalolin ƙananan yara masu kyauta, amma ka tuna cewa wannan shine game da tsarin koyo maimakon batun batun. Yana da sauƙi a yi tunanin cewa yara masu lafazi sunyi tsayayya da yin la'akari da labarun tarbiyyar saboda ba su da sha'awar math ko kuma suna da kasafin math fiye da harshe, kuma yayin da wannan zai iya zama gaskiya, za a iya haifar da juriya da rashin son su. m koyo.
Ƙoƙarin Motsa jiki da Bukatar Harkokin Kwayoyi
Yawancin yara masu kyauta suna da motsi. Smiley fuska, alamun tauraron star, har ma da kyawawan maki basu iya motsa su ba. Wadannan yara na iya yin hadaya irin wannan sakamako na waje don yin aiki a kan ayyuka masu mahimmanci, wadanda suke da sha'awa, da kalubale, da kuma dacewa da rayuwarsu.
Wannan shine kalubalen da suke samun sakamako, ba kyauta ba. Amincewa da ƙididdiga na gaskiya da cikakkun bayanai ba ƙalubalanci ba ne kuma ba lada.
Idan ba a ba da waɗannan yara ba tukuna, za su sa ya zama ƙalubale. Alal misali, suna iya ƙayyade iyaka lokacin da babu lokacin ƙayyade. Suna iya yin haka ko da yake yana nufin sun yi haɗari a kan aiki ko a gwaji. Ko da yake za su iya samun A tare da ƙananan ƙoƙari , sun sami ƙalubalen da suka fi dacewa. Kuma za su zabi wasu ayyuka masu wuya fiye da sauƙi domin a kalubalanci su, koda kuwa yana nufin cewa suna da damar samun damar samun sauki.
Yaran yara da aka ba da kyauta suna nuna damuwa. Lokacin da suke da damuwa, ba su kula da daki-daki ba; ba su da hakuri da ita. Yayinda aka haifa, yara masu kyauta sun fi son sabon abu, wanda yake nufin cewa suna buƙatar motsa jiki. Wannan fifiko ga sabon abu ya sa ya zama matukar wuya ga yara masu kyauta don ci gaba da aiki a kan ayyuka masu wuyar gaske da ayyuka da suke da sauƙi, a gare su, ƙyama.
Raunin da ke motsa jiki na yara da yara
Verbally kyauta underachievers ayan zama high-strung da m. Mafi yawancin mutane na da wuya su fahimci dalilin da ya sa yaron zai tsayayya da aikin sauƙi, amma idan aikin ba kalubalanci ba ne kuma yaron bai dace ya yi ba, zai iya zama damuwa game da shi. A gaskiya ma, tana iya zama da damuwa a yayin da yake ƙoƙari ya kammala abin da ta ji yana da matukar aiki wanda zai kawai ya guji yin shi gaba ɗaya. Abin takaici, malamai na iya ganin cewa kaucewa a matsayin alamar cewa yaro bai fahimci abu ba ko kuma yana da matukar damuwa ko kuma ba shi da tsari don yin hakan.
Ba zai taimaki 'yan yara ba su iya bayyana ainihin dalili na damuwa. Alal misali, yarinya zai iya gaya wa iyayensa ko malamin cewa aikin yana da wuyar gaske. Amma yaro da manya basu amfani da kalmar "wuya" a cikin hanya ɗaya ba. Ga tsofaffi, "mai wuya" yana nufin cewa aikin ya wuce iyakar yaron ko kuma yaron bai riga ya fahimci manufofi da ake buƙatar yin aiki ba. Abin da yaron ke nufi, ko da yake, shi ne cewa ci gaba da aiki a kan aiki mai sauƙi mai sauƙi yana haifar da ta da damuwa sosai.
Rushewar Motsa jiki da Bazawa
Rashin aikin ƙalubalanci, tare da halayyar ilmantarwa da dabi'ar yara masu ladabi, zai iya haifar da asarar dalili kuma raunin dalili yana haifar da rashin daidaituwa. Yayinda yara masu ladabi suna zama masu koyi na kowa don haka lokacin da ake buƙata su mayar da hankali kan ƙayyadaddun bayanai maimakon abubuwan da aka tsara, za su iya rasa dalili su koya. Yana da wuya ga malamai su fahimci wannan game da yara masu kyauta saboda abin da suka koya game da ci gaban yaro, musamman matakan Piaget. Hakanan, Piaget ba ya la'akari da yara da suke iya yin tunani na ruhaniya ba sai sun kasance kimanin shekaru 11 ko 12.
Wasu yara masu kyauta, musamman ma wadanda suke da karfi, suna iya kammala duk wani aikin da ake buƙata don farantawa a makaranta. Duk da haka, jin daɗin jin daɗin yaran yara suna jin lokacin da aka ba su aiki guda ɗaya bayan wani shine sau da yawa fiye da abin da zasu iya ɗauka. Hanyar da suka san su jimre wa tashin hankali shine kada su yi aikin ba. Za su yi karin lokaci suna ƙoƙari su fita daga aikin da zasu yi idan sun zauna kawai suka aikata shi. Amma zaune don yin aikin yana kawo tashin hankali. Yin watsi da shi kuma gano hanyoyin da za a guji shi ba kawai taimaka musu su guje wa tashin hankali ba amma yana ba su kalubale.
> Sources:
> Guénolé F, Louis J, Creveuil C, et al. Bayanan ƙwararrun ƙwararren yara da aka ba da izini a hankali tare da Giftedness na ilimi. BioMed Research International . 2013; 2013: 540153. Doi: 10.1155 / 2013/540153.
> Redding RE. Abubuwan da ba su da kyau a cikin Labaran Gida: Abubuwa na Pedagogy. Psychology a Makaranta. 1989; 26 (3): 275-291.