Mene rawa MI ke taka a yadda yara suke koyo, da abin da iyaye za su iya yi
Idan kun ji maganar "nau'i na ilmantarwa," kun iya ganin ta kasance da bayanin yadda yaron ya koya (kamar yadda, ɗayan ya koya mafi kyau yayin da wani ya koya mafi kyau ta wurin motsi). Matsalar tare da irin wannan halayyar ita ce duk yara suna koya ta hanyoyi daban-daban (gani, tabawa, da dai sauransu) kuma yayin da yarinya zai iya samun bayanai mafi kyau ta hanya guda daya a lokaci ɗaya, wannan ɗayan ya iya koyi wani abu mafi kyau ta hanyar wani hanya. wani halin da ake ciki.
Rubuta yara kamar yadda suke da "hoton" ko kuma wani ba daidai ba ne kuma iyakancewa.
Hanyar da ta fi dacewa ta fahimci yadda mutum ya koyi yadda ya kamata ya yi amfani da abin da aka bayyana a matsayin "ƙwarewar tunani." An fassara ta Howard Gardner, Hobbs Farfesa na Cognition da Ilimi a
Har ila yau, makarantar Ilimi na Harvard, masanin ilimin lissafi, ko MI, yana jayayya da ra'ayin cewa akwai wata hankali wanda aka haife mu tare da wannan za'a iya aunawa - irin su gwajin IQ - kuma ba za a canza wannan bayanin ba. A cewar Gardner, akwai akalla huɗun mutum daban-daban, kuma an haife dukkan 'yan adam tare da dukkan waɗannan MIs.
Ka'idar Gardner ta MI ta tabbatar da cewa mutane suna da bayanan bayanan sirri daban daban waɗanda suke da nau'i daban-daban ta hanyar nazarin halittu da muhalli. Alal misali, ɗayan yaro yana da karfi da hankali da ilimin lissafin ilmin lissafi yayin da wani yana iya samun fahimtar harshe ko fahimta, kuma waɗannan bayanan MI daban-daban sun bambanta ne saboda irin abubuwan da mutum ya samu da kuma bambancin jinsi.
Mene ne Ma'aikata Masu Mahimmanci?
Ga irin MI kamar yadda Dr. Gardner ya bayyana:
- Bayani: Halin iya gani, kirkira, da kuma sarrafa wani abu a cikin sararin samaniya, kamar abin da jirgin saman jirgin sama ko masallaci ko ɗan wasan kaya ya yi.
- Abubuwan da ke ciki: Wannan nau'i na hankali yana da nasaba da amfani da basirar motar mutum ta gari ko kyakkyawan ƙwarewar motoci don bayyana kansa ko don ƙirƙirar, koyi ko warware matsalolin; ya shafi daidaituwa da haɓaka da kuma amfani da jikin mutum ko sassa na jiki kamar hannayensu.
- Musical: Da ikon bayyana kansa da kuma fahimta da kirkira ta hanyar kiɗa - ta hanyar tsarkakewa, wasa da kayan kida, hadawa, gudanarwa, da dai sauransu. Ƙarfafa ƙwarewar fasaha irin su ƙwarewa ga rhythm, pitch, sautin, timbre.
- Harshe: Samun damar yin amfani da ma'anar kalmomi da sautin, rhythms, flections, da mita na kalmomi, yadda mawakan zai iya. Za a iya ƙidaya karatu, rubutu, magana, dangantaka da harsunan waje.
- Ilimin lissafi / Mahimmanci: Ƙwarewar fahimtar da kuma gane alamu da dangantaka tsakanin lambobi da ayyuka ko alamu, mallakan ƙwarewar kwamfuta, samun damar magance matsaloli daban-daban ta hanyar dabara.
- Abokan hulɗa: Wani lokaci ake magana da su kamar ilimin zamantakewar al'umma, hankali na mutum ya danganta da karfin da za a iya ba da sha'awa ga sauran mutane, da motsin zuciyarmu, da kuma halin da ake ciki . Mutanen da ke da halayen halayen haɗin kai suna da kyau a sadarwa tare da fahimtar wasu mutane kuma suna da kyau a aiki tare da wasu.
- Abubuwan da ke ciki: Sanin ra'ayi, tunani, damuwa, da halaye, da kuma damar yin amfani da wannan fahimtar wa kanka don sarrafa kwarewa da dabi'un mutum da kuma yin shiri da yanke shawara.
- Halitta: Gwargwadon fahimtar yanayi - shuke-shuke, dabbobi, yanayi, da dai sauransu .-- da kuma gane, kiyaye, rarraba, kuma fahimtar su da siffofi masu ban mamaki. Wannan hankali yana taimaka mana muyi amfani da abubuwa da alamu a cikin duniyar duniya don ƙirƙirar samfurori ko magance matsaloli.
Ta yaya iyaye za su iya tunanin game da MI don taimakawa yara su koyi
Iyaye sun sani cewa yara suna da kwarewa da kuma bukatunsu kuma har ma 'yan uwantaka na iya samun fasaha na al'ada daban daban da kuma sha'awar su. Ɗaya na iya cin littattafai kuma yana so in rawa, wani yana son dabbobi, kuma wani yaro yana son ƙaƙa da lissafi. Wannan shi ne kyawawan dabi'un mutane - mu masu ban sha'awa ne da halittu daban-daban, kuma duk iyaye da suka ga yaron ya bunkasa sha'awar sha'awar da wani abu ya san cewa yara suna da yawa.
Amma kamar yadda za mu iya ganin sha'awar dabi'a da basira a cikin yaro, yana da muhimmanci mu tuna kada ku yi la'akari da yaro a matsayin abu ɗaya ko wani. "Muna da wataƙida don gwada yara, irin su gwajin IQ, kuma lokacin da kukayi haka, kuna da hankali ku ba da hankali ga halayensu," in ji Mindy L. Kornhaber, masanin farfesa a Ma'aikatar Ilimin Harkokin Ilimi a Jami'ar Jihar Pennsylvania. Alal misali, idan muka ce yaro ya koyi mafi kyau ta hanyar aiki tare da hannuwansa, ba wai muna watsi da gaskiyar cewa duk yara suna koyo ta hanyoyi daban-daban ba, amma yadda suke koyon mafi kyau ko abin da suke da kyau a iya canza lokaci . Wasu hanyoyi iyaye za su iya taimakawa da tallafawa MI a yara:
- Ku ciyar lokaci tare da yara kuma ku ga abin da suke so. Hanyar hanyar da za ku iya ci gaba da ita ita ce ta hanyar yin amfani da lokaci tare da yaro yana yin abubuwa masu kama kamar cin abincin dare ko wasanni. Bonus: Bincike ya nuna cewa waɗannan ayyukan na yau da kullum sun amfanar da yara: An nuna yawancin abincin gidan iyali don inganta lafiyar yara da abinci mai gina jiki , gina kwarewar tunani da tunani, da kuma haifar da kyakkyawar hali; da kuma yin wasa da yara tare da yara sun haɗu da yara masu girma don su kasance masu jin dadi , da rashin tausayi , da kuma farin ciki.
- Darajar ƙarfin yaro fiye da kallon abin da ba zata iya yi ba. Wani matsala tare da yara masu lakabi ita ce, idan muka yi haka, zamu ga abubuwa dangane da abin da aka rasa, in ji Kornhaber. Maimakon tunani, "Yaro nawa ba kyau a koyon karatu ko rubutu ba," gina halayyar yaronka a cikin abubuwan da take da kyau a kuma sha'awar. "MI na taimakawa iyaye, malaman makaranta, da yara su fahimci ƙarfin yara da kuma yadda za a iya amfani da su don taimaka musu su koyi da magance matsaloli," in ji Kornhaber.
- Hanya yaro a hanyoyi daban-daban. Idan yaro yana da matsala a rubuce game da wani batu don aikin gida, ya ƙarfafa amincewarsa ta hanyar shiga shi a wasu hanyoyi yayin da kake taimaka masa aiki a kan wa] annan rubuce-rubuce. Alal misali, idan ya rubuta game da yanayin rayuwa na kwari, zaka iya tambayar shi abin da ya koya (watakila yana kallon bidiyon da zai iya bayanin yadda yadun tsuntsu ya kiɗa kuma ya juya cikin tadpole, alal misali), inji Kornhaber. Ka tambayi shi ya zana hoton abin da zai iya kama, ko kuma ya gaya maka game da samfurori daban-daban ko launuka na kwari.
- Yi la'akari da tsammanin muna da a yau. Yayin da ake sa ran yara matasa a yau ana karanta su kuma suna da kwarewar matsawa a ƙananan yara da masu tsufa tare da magoya bayan da ake sa ran su yi aikin gida kuma suna gwada gwaje-gwajen, gaskiyar ita ce, ba'a sa ran yara ƙanana suyi waɗannan abubuwa har ma da ƙarni da suka wuce . Tare da matsalolin da suka kara daɗawa sun zo da tsammanin tsammanin, amma wannan ba yana nufin dukkan yara matasa a ƙarƙashin sashi 3 ya kamata su cigaba ta hanyar litattafai ba. Sai dai idan kun ga alamun matsalolin ilmantarwa , ku yi ƙoƙarin hutawa kuma ku bar yaron ya girma a lokacinta.
- Ka tuna cewa hoto ne. Bayanan basirar yaro ne abin da yake a wannan lokacin - ba abin da zai kasance ba. Bayyana yaro ga dukkan ayyukan da abubuwan da ke da shi kuma ya ba shi damar koyi da girma a hanyarsa.
- Dubi darajar wasu fasaha. A makarantar makaranta, muna daraja da kuma yabon duk abin da yara suka gano kuma suka raba tare da mu; amma ta hanyar sa na uku, ana sa ran yara za su kasance masu kyau a lissafin lissafi da karatu ko kuma suna lakabi kamar ba su zama masu koyo ba, in ji Kornhaber. To, a lokacin da yara suka sauke karatu kuma suka shiga duniya, abubuwan da suka buɗe kuma hanyoyi daban-daban na samunwa da raba bayanai kuma an sake jin dadin sauran fasaha da basira, kuma 'yan yara MI na farko sun sa ran dawowa. "Yin amfani da harshe da ilimin lissafi kawai ba tare da sauran fasaha ba yana da matsala ga yara," in ji Kornhaber.
Ta yaya Makarantu Za Su Aiwatar da MI don Taimakawa Ƙarafiyar yara
Tun da kowane mutum yana da nasabaccen bayanan sirri, malamai zasu gabatar da bayanai - kuma su ba da damar yara su nuna abin da suka koya - a hanyoyi daban-daban. Alal misali, malami zai iya koya wa yara game da, cewa, yanayin zagaye na ruwa, ta hanyar ba kawai magana game da shi a gaban kundin ba, har ma ta hanyar wasa da fim game da shi ko kuma ta hanyar samun yara suyi samfuri ko yin hakan don nuna abin da suka koya . "Malaman makaranta suna iya yin tunani game da abubuwan da za su iya samun dama ga masu karatu," in ji Kornhaber. "Idan yaro bai kasance da sauri a karatun ba, zaka iya tunanin abin da yake sha'awar. Idan yana son inji, zaka iya samun yaron ya zana kayan aiki kuma ya rubuta sassa kuma yayi magana game da yadda aka yi amfani da ita ko yadda yake aiki. Yana iya karantawa game da na'ura. "Har ila yau, ta buga misalin makarantar sakandaren inda malamin kimiyya da malamin nazarin zamantakewar al'umma suka yi aiki don bunkasa ainihin magungunan ilimin tarihi a wani yanki. "Sun kafa taswirar shafin yanar gizo, suka binciki tarihin yankin, sunyi yadda za su gudanar da bincike daga masanin ilimin kimiyya na gida ciki har da yadda za su kula da abubuwan da suka gano, da bincike don gano abubuwa, da kuma ci gaba daga duk wannan ainihin gidan kayan tarihi ya nuna, "in ji Kornhaber. "Akwai hanyoyi da yawa da malamai zasu iya amfani da su ta hanyoyi masu yawa ta hanyar zane-zane da kwarewa."
Gabatar da wannan batu a hanyoyi daban-daban yana samar da abubuwa biyu masu muhimmanci: Yana ba wa ɗalibai damar da za su fahimci abu (wasu yara za su iya koyo da kyau ta hanyar karantawa game da shi, wasu ta hanyar yin wani labari, wasu ta hanyar yin wani abu da ya danganci batun da hannuwansu) , kuma a lokaci guda, yana taimakawa dukan dalibai su fahimci abubuwan da suka fi dacewa da zurfafawa saboda suna iya yin tunani game da shi a hanyoyi da dama, ba su damar samun ilmantarwa, ya ba su damar tunani akan wani abu a hanyoyi daban-daban, da kuma taimakawa suna kula da batun. Fahimta MI zai iya taimaka wa malamai da iyaye ba kawai ba wa yara damar samun ilmantarwa ba, amma taimako yana sa ilmantarwa ya zama mai ban sha'awa da kuma ladabi a gare su.