Koyi game da Shirye-shiryen Karatu
Kara karantawa shi ne aikin yin amfani da ƙwarewar karatu daban-daban don karantawa ko "ƙaddara" kalmomi. A cikin karatun karatun, masu sauraro suna yin magana ta hanyar furta sassansu sa'annan su shiga waɗannan sassan don samar da kalmomi. Domin karantawa tare da isasshen fahimtar fahimtar abin da ake karantawa, masu karatu dole ne su iya warware kalmomi kuma su shiga cikin sassa cikin sauri da kuma daidai.
Yara da rashin ilimin ilmantarwa irin su dyslexia, karatun ainihi, ko fahimtar fahimta akai-akai suna da wuyar samun ilmantarwa da fasaha da kuma buƙatar babban aiki.
Masu karatu waɗanda ba su ci gaba da ƙwarewar zaɓuɓɓuka ba kuma suna da matsala tare da karatun fahimta. Matakan farko na karatun umarni na ƙaddarawa sukan ƙunshi sanarwar wayar hannu da kuma ilimin kimiyya. Yawanci, a cikin aji ɗaya, yara suna koyon yadda za su yi sauti da sauti daban-daban da kalmomi kuma hada su don yin kalmomi har zuwa guda ɗaya. Za su iya aiki tare da sauti da gajeren sauti.
Yayinda yara ke ci gaba a cikin shekarun farko, sun koyi yadda za a rage karin kalmomi masu rikitarwa da kalmomi fiye da ɗaya. A cikin manyan shekaru na farko, yara sukan fara koyo game da shafuka da ƙananan bayanai. Za su kuma bincika asalin Girkanci da Latin don fahimtar ma'anar kalmomi masu mahimmanci.
Yayinda yara suka zama masu ilimi tare da waɗannan ƙwarewa, ƙwarewar ta zama ta atomatik. Yara ba su ji daɗin buƙatar sauti kowace wasika don ƙaddara kalmomi. Suna fara dogara da ƙwarewar gani. Ba abin mamaki bane, ga yara masu fama da ilmantarwa irin su dyslexia don buƙatar karin lokaci da karin aiki tare da irin wannan fasaha fiye da yara ba tare da nakasawar ilmantarwa ba.
Yayinda yara suka zama masu ƙwarewa tare da fahimtar kalmomi da sassan kalmomin a kan gani, sun fara koyon yadda za a haɗu da gungun haruffa kuma suna gane ƙungiyoyin haruffa da yawa da kuma yadda ma'anar waɗannan ɗayan suka shafi ma'anar su. Yara sun fara karanta nau'i na haruffa maimakon haruffa ɗayan ɗayan. Yara suna yawan koyar da su don neman sassan kalmomi ko maganganun da suka riga sun san su lalata wasu kalmomin da ba a sani ba. Alal misali, kare da gida sun hada kalmar doghouse.
Yara da rashin ilimin ilmantarwa a cikin karatu ko dyslexia sau da yawa suna da raunana a cikin ilimin kimiyya, kuma wannan yana rinjayar iyawar su na koyi da lalata da yadda ya dace. Sau da yawa sukan iya fahimtar sassan da aka karanta musu, amma sun rasa ma'anar sassa yayin da suke ƙoƙari su karanta kansu. Don magance wannan matsala, masu karatu masu fafitikar suna buƙatar buɗaɗɗa da kuma yin amfani da ayyukan fasahar waya da ayyukan tsarawa fiye da lokaci fiye da yara marasa lafiya. Masu bincike suna bayar da shawarar shirye shiryen bincike don magance wadannan bukatun.
Yawancin shirye-shiryen bincike da yawa sun hada da umurni a bayyane a cikin ƙaddamarwa kamar:
- Bayyana haruffa da gungu na haruffa.
- Koyon kalmomi iyalan da suke da tushen asali, kamar ƙarfin da haske.
- Koyo don hango hasashe kalmomi ta hanyar amfani da alamomin mahallin. Alal misali, a cikin "kare ya yi kuka dukan dare," mai karatu zai iya hango kalma kalma kuka yi kuka bisa faɗar sauti da gaskiyar cewa yana da hankali a cikin jumla.
- Koyon karin kalmomi ta wurin gani.
Ma'aikatan nazarin ilimin karatun yara ta amfani da takardun takardun takardu da kuma ta hanyar binciken da aka yi. Wato, ɗalibai suna karantawa a fili, kuma malamai suna saurara a hankali don lura da ƙananan kurakurai da yara suke yi kamar yadda suke karantawa. Malaman makaranta suna iya zama dalibai su karanta jerin jerin kalmomin da kalmomi da sakin layi don tantance basirarsu.
Wannan aikin, wanda ake kira rikitarwa, yana da hanyar taimakawa wajen gano ko wane ƙwarewar yaron ya kasance mai rauni kuma inda yake bukatar karin aiki. Dalibai na iya sa kurakurai a cikin sauti-sauti, alamomi, ko a haɗin kai. Lokacin da malamai suka gano wadannan kurakurai, za su iya tanada umurni don saduwa da bukatun ɗan yaro.