Babu wata "dama" da za a yanke makaranta a cikin shirinta na kyauta. Yin amfani da kalmar "kyauta" don komawa zuwa wasu shirye-shirye masu kyauta shine ainihin ƙaura saboda ba a tsara shirye-shiryen ba don yara masu kyauta .
Dalilin da ya sa Shirye-shiryen Gida ba Yasa Bukata Ga Yaran Yara Ba
Ɗaya daga cikin dalilan da aka ba da kyautar kyauta ba za a iya tsara shi ba ga yara masu kyauta shine jami'an jami'a ba su fahimci giftedness ba.
Abin da suke la'akari da kyauta yana da yawa da ya fi dacewa da nasara fiye da iyawa . Sau da yawa sau biyu da nasara da hannu-tafi-da-hannun, amma kamar yadda ba za su iya ba. Wato, ba abin ban sha'awa ba ne ga yara masu kyauta su zama underachievers.
Giftedness yana da Magana da yawa
Ba abin mamaki ba ne cewa jami'an jami'a ba su fahimci kwarewa ba tun da ma masana a cikin filin da ba su da kyauta ba za su yarda a kan ma'anar ɗaya ba. Kalmar tana da tarihin ban sha'awa kuma ya haifar da ma'anoni masu yawa na kyauta da suke wanzu a yau. Wasu ma'anoni na kyauta sun hada da motsi da nasara, yayin da wasu ba suyi ba. Wasu makarantu na iya aiki a ƙarƙashin ƙuntatawar ƙayyadaddun ra'ayinsu game da kyauta. Irin wannan ma'anar sukan fassara yara masu kyauta kamar waɗanda suke aiki a sama da yawancin 'yan uwan su. Giftedness, a wasu kalmomi, shi ne dangi. Ana iya ganin yaro a matsayin mai kyauta a wata makaranta, amma ba a wani.
Ya dogara ne da damar iyawa na yawancin dalibai a makarantar.
Wancan ya ce, ƙaddamarwar tarayya bisa ka'ida ta sakandare da sakandare ita ce:
"Dalibai, yara, ko matasan da suka ba da tabbacin samun nasarar gamsuwarsu a yankunan da suka shafi ilimi, fasaha, fasaha, ko jagorancin jagoranci, ko kuma a wasu fannoni daban-daban na ilimi, kuma suna buƙatar ayyuka da ayyukan da ba a ba su ta hanyar makarantar don su cika ci gaba da waɗannan damar. "
Gwaje-gwaje da Gwaje-gwaje
Ana yin amfani da gwaje-gwaje don taimakawa a makaranta idan an bai wa yaro, amma ba za a yi amfani dasu kadai don ƙayyade kariya ba. Kasuwanni na yau da kullum sun hada da
- Sakamakon gwaje-gwajen, irin su gwaje-gwajen da suka dace ko gwaje-gwajen da suka dace don yara masu kyauta
- Kwararrun gwaje-gwaje na mutum ɗaya kamar Stanford Binet (LM), Wescher Intelligence Scale for Children (WISC-IV), da kuma Woodcock Johnson
- Ƙwararrakin gwaje-gwaje na rukuni irin su Testing Capability Test (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Ravens Progressive Matrices, da Matrix Analogies Test
Hanyoyi na Gaskiya zasu iya ƙayyade wa anda suka shiga
Ko da kuwa ma'anar kyauta da makarantun suke amfani da su, suna da matakan da suka dace. Alal misali, idan makarantar tana da kudi ga malami daya kawai don yara masu kyauta, za su iya gano ɗalibai da yawa, yawanci, ashirin ko ashirin da biyar ko ɗaliban za su yi girma. A gefe guda, ɗalibai ɗalibai goma ne ko goma sha ɗaya ba za su iya ba da albashin malamin ba. Wannan yana nufin cewa makaranta ya ƙayyade yawan ɗaliban kuma ya kafa sifa na yanke wanda ya sa ya fi yiwuwa don samun wannan ɗaliban dalibai. Za su yi amfani da wasu ka'idoji don ci gaba da lambar da suka kafa. Idan suna da yawa ko žasa da lambar da aka saita, za su iya yin amfani da ka'idodin kamar motsi da kuma shawarwarin malami don yanke shawara wanda ya shiga shirin.
Idan akwai daliban da yawa, ba za a zaba wadanda ba a taɓa ba, amma idan lambar ta yi yawa, za a yarda da waɗannan daliban.
Layin Ƙasa
Abin da wannan ke nufi, shine, babu wani ƙayyadadden ƙwayar makaranta don amfani da shi azaman yankewa a cikin shirin kyauta. Ya dogara da ma'anar makaranta game da "kyauta," ƙwarewar yawancin ɗalibai a makaranta, da kuma tsarin kudin makarantar da makarantu.
> Source:
> Ƙungiyar Ƙungiyar Ƙananan yara. Tambayoyi da yawa game da Ilimin Guda.
> Ƙungiyar Ƙungiyar Ƙananan yara. Gwaje-gwaje da Gwaje-gwaje.