Rashin iya ganewa da kuma samar da kalmomi masu mahimmanci abu ne mai mahimmanci fasaha na fasaha. Bincike ya nuna cewa akwai daidaituwa a tsakanin fahimtar ilimin phonological da iya karatun . Yin aiki a kan ƙwarewar kwarewa shine yawanci mafi yawan shirye-shiryen karatu don wannan dalili.
Ta yaya iyaye za su iya taimaka wa yayansu da ƙwarewar jin dadi
Abin da za ku iya yi domin taimakawa wajen inganta ƙwarewar ɗanku a gida:
- Karanta littattafai masu juyayi ga ɗanka. Idan za ta yiwu, gwada ƙoƙarin karanta lokacin akalla sau ɗaya a rana. Kamar yadda koyaushe, lokacin karatu ya zama lokacin dadi da jin dadin ku duka, kuma yana taimakawa wajen gina aikin karatu cikin ɓangare na al'ada. Karatu kafin lokacin kwanta bar hanya ce mai kyau don gabatar da aikin a cikin kwanakinku.
- Koyar da yaro yaro. Litattafan yara na yara sune hanya mai kyau don fara koya wa yaron wannan fasaha na wayar salula .
- Yara yara suna son maimaitawa. Suna jin daɗin karatun littattafai guda ɗaya da kuma sake. Wannan maimaitawa yana da mahimmanci a tsarin ilmantarwa na yara kuma ya kamata a karfafa shi. Don haka a lokacin da yaro ya kai ga littattafai guda ɗaya ko ya tambaye ka ka "sake karanta shi" ka tabbata cewa kayan da ke ji, sau da yawa, yana da kyau a gare shi.
- Bayan da ka karanta dan wasan sau da dama, ka bar kalmar kalma kuma ka dakata. Ka tambayi yaron abin da ke gaba. Jira 'yan kaɗan don amsawa. Idan yaron ya amsa daidai, ƙarfafa ta da cewa, "wannan gaskiya ne. Duba, _______ rhymes tare da ________. "Idan ba ta ce kalma ba, ka ce masa, kuma ka tambaye ta ta sake gaya maka. Ka ce, "Duba, _____ tare da _______." Yi wannan tsari mai dadi kuma mai dadi. Daga ƙarshe, yaro zai fara fara kallon kalmomi kuma zai cika su.
- Da zarar yaro ya iya yin la'akari da kalmomi a cikin takardun litattafan da ya fi so, akai-akai, fara wasa da wasanni tare da ita inda za ku yi la'akari da kalmomin wannan rhyme. Alal misali, tambayi ta ta yin tunani akan kalma da kalma tare da kalma da kake faɗi. Fara da kalmomin da ta riga ta sani daga littattafan rhyming (ba tare da yin amfani da littafin ba a lokacin wannan aiki). Alal misali, idan kuna karatun Cat a Hat, tambaye ta don kalma da kullun da "cat".
- Bayan da yaro ya iya ganewa da kuma furta kalmomi daga littattafansa ba tare da yin amfani da littattafai ba, lokaci ya yi da za a fara gabatar da sabon kalmomin ta zuwa rhyme ta hanyar kirkiro sauti. Ka gaya mata za ka ce kalma, kuma kana so ka yi tunani akan kalmomin da kayi ko sauti iri ɗaya. Ka ce kalma "cat". Zairo zai iya cewa "hat." Sa'an nan kuma nemi wani kalma wanda yake kama da "cat". Jira da martani. Idan yaro ya ba da kalma daidai, ka ce "shi ke daidai. _____ da murya da hat. Idan ba ta amsa ba ko kuma ta ba da wata kalma wadda ba ta rhyme ba, ka ba da misalin kalma daidai, kamar "bat." Har yanzu, ka ji dadi, kuma mai dadi. Idan yaro yana da matsala tare da wannan aiki, daina aiki kuma ya fi aiki akan ƙamus da kalmomin kallo kalma ƙamus. Bayan kalmomin yaronku ya girma, za ku iya dawowa cikin aikin wasan kwaikwayo.
- Karanta littattafan yara tare da waƙoƙi. Bayan kun karanta waƙa sau da dama, sake maimaita wasu ayyukan da ke sama.
Yana da mahimmanci a tuna cewa rhyming shine fasaha na bunkasa wanda zai fito a cikin lokaci. Yi haƙuri tare da yaro yayin da yake koyon wannan fasaha. Idan yana da matsala mai tsanani tare da kwarewa ko sauran ƙwarewar wayar hannu, la'akari da la'akari da sauraron sauraronsa.
Hakanan zaka iya yin alƙawari tare da malamin yaron don raba abubuwan damuwa kuma ka tambayi ko malamin ya lura da matsaloli irin wannan a makaranta. Malamin zai taimake ka ka ƙayyade idan yana da kyakkyawan ra'ayin ci gaba da ayyukan raye-raye ko kuma idan lokacinka na karatun zai fi dacewa gina gina fasaha daban-daban. Malaminku zai iya lura da yaronku kuma ya ƙayyade idan yana buƙatar ƙarin taimako a wannan yanki.