Tsarin haraji na Bloom shine tsarin tsaftacewa don ƙwarewar da ake amfani dashi a koyo. Malaman makaranta suna amfani da wannan harajin don tsara darussan.
Wani haraji shi ne tsarin da kungiyoyi da umurni da kullun ko abubuwa, kamar rarrabuwa cikin ilmin halitta wanda ya hada da iyali, jinsi, da jinsuna. A shekara ta 1956, Benjamin Bloom, masanin kimiyya, ya samar da takaddama na basirar da ake bukata don ilmantarwa.
Matakai shida na Kwarewa na Kwarewa
Bloom's Taxonomy yana da matakai shida na fasaha na ilimi, kowannensu yana ginawa a baya: ilimi, fahimta, aikace-aikace, bincike, kira, da kuma kimantawa.
Wannan haraji yana wakilci wani nau'i ne na kashi shida. Sashin kasa shine ilimi. A wannan matakin, yara suna haddace gaskiyar da cikakkun bayanai. Wannan shi ne tushe ga dukan sauran basirar fahimtar juna don haka mafi yawan lokuta ana lazimta shi a makarantu. Mataki na biyu shine fahimtar juna. Bai isa ba kawai don haddace gaskiyar da cikakkun bayanai, yaro ya kamata ya fahimci ra'ayoyin. Da zarar yara sun fahimci manufofin, dole ne su iya amfani da su a cikin yanayi daban-daban.
Yayin da muka motsa dala, dabarun da aka buƙatar da ake bukata ya zama da wuya. Yin nazarin yana buƙatar ɗalibai su bincika sassan wani abu kuma suyi tunanin abin da suke nufi. Suna iya ɗaukar kwatanta da abubuwa biyu, alal misali.
Yin kira yana buƙatar ɗalibai su wuce abin da suka gani ko karanta. Alal misali, ana iya tambayar su don la'akari da abin da zai zama kamar girma a mulkin mallaka na Amurka.
Ƙarshen, saman matakin, na dala yana kimantawa. A wannan matakin, ɗalibai suna aiki akan kirkirar ra'ayi da kuma bayanin dalilin a bayan ra'ayinsu.
Irin wannan ra'ayi yana buƙatar cewa dalibai sun ci gaba da matsawa ta hanyar matakan da suka samu daga samun ilimin duk yadda za a iya yin hukunci.
Binciken Dokar Bloom na Taxonomy
A cikin shekarun 1990, an sake nazarin haraji, ya maye gurbin kalmomin da kalmomi. Maimakon ilmi, fahimta, aikace-aikacen, bincike, kira, da kuma kimantawa, fassarar da aka wallafa ta lissafa tunawa, fahimta, amfani, nazarin, kimantawa, da kuma ƙirƙirar. Ƙasantawa ba shine matakin mafi girma ba. Yana maye gurbin kira sannan kuma ƙirƙirar ke a saman.
Ta hanyar fasaha, kodayake haɗawa da kimantawa kawai sun canza wurare. Manufar da ke baya a canji ita ce, kafin wani ya iya ƙirƙirar wani sabon abu - hada - ya kamata ya iya kimanta bayanin da ya rigaya. Ƙirƙirar, ko haɗawa da aka ƙaddara shine ƙwarewar ƙwararrun tunani.
Don samun ra'ayi game da ƙwarewar da ake buƙata a kowanne matakin da kuma tambayoyin da ake tambayar su a kowane matakin, bincika yadda ake amfani da lambar Bloomon Taxonomy.
Amfani da Taimako na Bloom tare da Yara Yara
Kwarewar da ke ƙasa na dala da ke nuna fasaha na Bloom yana dauke da basirar tunani. Su ne mafi kyawun ƙwarewa don kulawa.
Kwarewa sun zama haɗari yayin da suka ci gaba da dala, tare da basira da ake daukar ƙwarewar tunani mafi girma.
Yawancin yara suna buƙatar ciyar da yawa daga lokacin su a kan ƙwarewar ƙananan basira kafin su iya zuwa matakin mafi girma. Alal misali, yara suna buƙatar farko suyi la'akari da gaskiyar. Dole ne su yi amfani da lokaci mai yawa su fahimci manufofin da suka koya. Da zarar sun koya da fahimtar manufofin, zasu iya amfani da su zuwa sababbin yanayi. Wadannan duk ƙwarewar ƙananan. Ba haka ba ne har sai an fara fahimtar dabarun farko da cewa yara za su iya motsawa zuwa fasaha mafi girma.
Ya kamata a juye dala don yara masu kyauta. Yaran yara da ke da ƙananan yara suna bukatar su rage lokaci tare da basirar basira . Suna iya iya faɗar gaskiya da bayanan da sauri fiye da abokansu marasa kyauta kuma suna da matsala ga fahimtar ra'ayoyi. Suna shirye yanzu su matsa zuwa fasaha mafi girma, inda za su sami mafi yawan kalubale. Yana da a wadannan matakan da ya kamata yara masu kyauta su sami mafi yawan kalubale na ilimi.