Nau'i na hudu shine shekara guda lokacin da ake sa ran yara za su fuskanci kalubale, da na zamantakewa da ilimi, kuma yana da mahimmanci a kan ido don alamun matsala a cikin wadannan wurare. Alamomin matsala a aji na hudu sun bambanta dangane da ci gaba da yaronku, amma idan yaro yana nuna alamun waɗannan alamun, yana da kyau a duba tare da malaminsa ko dan jariri don dubawa a kan abin da ke gudana.
Yaronka zaiyi matsala idan ta ko ba zai iya ba
- Kula da aiki tare da iyalai na ainihi a atomatik.
- Yi wa sauran ɗalibai da ma'aikatan aiki yadda ya kamata kuma bi ka'idojin halayen kuɗi.
- Shirya lokaci yayi don nazarin gwaje-gwajen da kuma cikakke aikin gida, ciki har da ayyukan dogon lokaci.
- Rubuta mai ladabi, ko dai a buga ko a lagi.
Yarinya na Mayu Ya Buƙaci Karin Ƙididdigawa Tare da Ayyukan Bayanai
- Ya ci gaba da samun matsala ko m fensir ganewa. Sau da yawa ƙananan dalibai da ƙwarewa marar fahimta za su yi kuka da hannuwansu "gaji" ko "zaluntar" bayan bayanan rubutu.
- Kauce wa ayyuka masu buƙatar rubutun ko zane.
- Kullum yana magana da ƙarfi ko kuma a hankali.
- Ba zai iya sake maimaita wurare da aka ba su ba ko sake ba da labarin da aka karanta kawai.
- Ba za a iya tsayawa a kan batun ba lokacin da yake magana da amfani da kalmomin da ba daidai ba a cikin jawabinsa, ko dai saboda kuskuren rubutu ko rashin sanin ma'anar ko yadda za a yi amfani da kalma ɗaya.
- Misalan kalmomi, saukad da su ko kuma juya su cikin kalmomin magana. Alal misali, ya ce "fustrated" ko "mai tsammanin" a maimakon "takaici" da "zato" (ko "mai yiwuwa").
- Bai fahimci yadda za a yi amfani da shi ko kuma fassara fassarar hanyoyi ba, misalai ko sifofi.
- Mai karatu ne marar amfani .
- Ba za a iya fahimtar ko gane ainihin jigogi da ra'ayoyi lokacin karantawa ko sauraron labarin ba.
- Ba ya yin amfani da alamomi don yin aiki da kalmomin da ba a sani ba a cikin rubutu kuma ya fi son yin tsammani a maimakon su.
- Ba zai iya gyara kansa ba ko sake gwada aikinsa, don kuskuren rubutu, rubutun rikici, kuskuren rubutu ko alamar rubutu.
- Rubuta a cikin tsari ba tare da ɓoye ba, kuma ba tare da la'akari da tunani da sakin layi ba kuma ya nuna wahalar da ke nuna waɗannan tunani.
- Jirgin neman koyon ƙaddamarwa da rarraba gaskiya.
- Bai daidaita matsalolin math (tens, wadanda, da dai sauransu) daidai, sakamakon sakamakon rashin daidaito.
- Ba za a iya kwatanta yadda yake ji ba.
- Ba "kai tsaye ba" idan yayi magana. Hukuncinsa na iya zama sau da yawa a cika da bayanai da ba su da mahimmanci wanda ya ga alama ba zai iya ƙetare ba.
- Shin kasancewa mai shakkar shakka ko ɓarna da ƙarfinsa da kwarewarsa.
Ana iya ganin alamun matsala a cikin maki na farko kamar su na biyu da na uku .